「服務學習」的意義

本校海洋環境及工程學系陳邦富教授，20多年來創立華遠兒童服務中心，不僅深耕兒少輔導，更投入偏鄉學童輔導教育，獲得2020年星雲教育獎肯定。陳教授多年來不只親力親為，更將幫助孩童課業學習的行動帶入中山大學校園，以服務學習課程出發，課程不再只是課程，成為散播愛與關懷的起點。

陳邦富教授認為，服務學習應該符合美國「國家與社區服務法案」所提出的4個要點：1.學校與社區結合、2.服務與課程結合、3.強調學習的重要、4.培養公民的參與，而服務學習的重點是強調「學習」與「服務」的連結，透過具體的學習目標、具體的服務經驗來達到學習的效果。中山大學以促進學生實踐公民參與為目標，將服務學習列為必修課程，讓每一門服務學習課程都不同意義，落實高等教育機構的育才育人的責任。

把愛送得更遠的契機

陳邦富教授分享其推動兒少課輔的過程可以分為兩個階段，第一個階段是兒少課輔實踐及落實，陳教授從20多年前中山大學還沒有服務學習課程時就開始做了，2009年的八八風災開起了接觸偏鄉、原住民兒童的契機。陳教授說道，時任中山大學校長的楊弘敦，提出身處高雄的中山大學應該為八八風災擔起援助角色，邀請其一同到桃源區，舉辦營隊活動，這次的接觸種下了欲將教學資源送到這裡的種子。

爾後，因為風災的緣故，社會及政府資源投入這些偏鄉部落，擔任年度報告評委的陳邦富教授在會後聽聞當地的教師分享，「這些小朋友的國小三年級的作業，我們還可以知道他們寫的對還是不對。小學四年級之後，我們只知道他有沒有寫作業。」偏鄉留不住師資，儘管有硬體設備，仍無法給予學童應有的教育品質，這讓陳教授深感將兒少課輔送到偏鄉勢在必行。但在距離與時間的阻礙下，試過多種方法都失敗了，最後終於發展出遠距視訊教學方式，讓陳教授第二階段的偏鄉學童輔導教育之路就此展開。

施比受更有福

投入學童輔導教育的過程中，除了陳教授本身的付出及努力外，背後的大學生、志工們也付出了自己的時間與精力。陳邦富教授細數這20多年間，參與這項服務的大學生、志工及老師，加起來就有二、三千人。這些大學生或志工在開始服務之前，都會接受完整的教育訓練，包括基本的輔導技巧、倫理，以及不可或缺的同理心訓練。

陳邦富教授更分享了他的觀察，藉由兒少課輔這項服務學習課程，大學生們體會到備課過程的辛勞及必要性，台上1小時的授課，可能需要花更長的時間準備，才能有好的教學效果，讓這些大學生們更能同理學校老師們準備課程所花的苦心，對老師的教學抱有感恩之心，上課更能認真學習。在帶領大學生們投入兒少課輔及偏鄉學童輔導教育的路上，陳教授不斷提醒叮嚀的就是「責任感」，輔導陪伴是對孩童們的承諾，不論在時間管理或是情緒管理上都要做好，不遲到、不把情緒帶到課程上，大學生志不僅是在幫助孩童學習，自身也正透過服務學習成長為大人，時間管理、情緒管理等更是人生的必修。

陳邦富教授笑著說，曾經有位來自東台灣的女學生，在參與輔導孩童的服務學習後，連家人都發現他的不同，對家人的關心變多了，對家中的弟弟妹妹也有了更多關愛及喜愛，與家人之間變的更為和樂緊密。這些收穫都遠遠超出學分、必修這些關於服務學習的設定。

孩子的改變是堅持的動力

堅持將教育送到偏鄉、耕耘兒少課輔的道路上，看見孩子們的成長是最大的動力。陳邦富教授最初從鼓山國小出發，孩子們升上國中高中後，輔導的需求依然存在，於是輔導的範圍開始橫跨12年的教育階段。「能夠真正幫助孩子們才是重要的重點，所以我很少去跟大家提及成績，很少去做這類事情。」儘管陳邦富老師認為受輔導學童的成績名次並不是他認為的重點，但授課輔孩童的進步、許多孩子最後逆流而上進入頂尖大學殿堂，這些成果並非成為程教授的光環，而是能抵擋旁人酸言酸語的定心丸。

「我告訴這些提供視訊教學的大學生，針對孩子們的問題一定要很有耐心，絕對不要不小心露出不耐煩，一個皺眉、一個眼神，都可能讓鼓起勇氣發問的孩子退縮，甚至不敢再做其他提問，他們就可能失去機會了。」陳教授為這些孩子送來的不僅僅只是教育資源，更是邁向更好將來的機會。藉由課輔學習，孩子會發現自己原來能從35分進步到85分，自己也是有機會能力變得更好，多一點的鼓勵就能給予他們多一點的信心，就可能大大改變他們的未來。持續為孩子帶來機會是陳教授持續耕耘的動力來源。

擁抱更豐富的大學生活

20年來，陳邦富教授推動兒少課輔及偏鄉學童輔導教育不遺餘力，維持其熱忱熱情的動力來源除了天主信仰外，還有藉由服務學習變得成熟的大學生們，及受到輔導而更熱愛學習的孩童們。「服務學習能與社區結合就是為了培育人才。」在陳教授的服務學習課上更能體現。

在大學執教多年，陳教授發現臺灣的大學生們，四年的大學光陰除了學習及體驗生活外，需要更多活動豐富大學生活，增添精彩故事。或許服務學習是一個好的選擇，在最活耀青春的歲月裡，創造一個屬於自己的 story，一個大學生涯中精彩的故事。

最後陳教授以哈佛大學徵試學生的題目說到，一題「說說你能讓人感動的故事」，如何讓生命的經歷不只呈現在紙本的履歷上，能表達生命過程帶來的成長及感動，使之躍然紙上，是陳邦富教授對於學生們修習服務學習課程的期待。也願「服務學習」在中山大學可以發展的越來越好，讓中山學子對社會的貢獻有目共睹。

《陳邦富教授簡介》

榮獲第八屆星雲教育獎-典範教師獎，現職為中山大學海洋環境及工程學系教授，長年投入通識教育深耕服務學習課程教學。