114-2 服務學習課程成果
活動介紹
為提高本校同學對於服務學習課程的認識，服務學習成果發表以線上海報及影片成果呈現，使未修課同學更加了解未來可選修之方向，亦讓校內教職員了解本校服務課程成果。
類別目錄
校內服務類
兒童照顧與個人成長
透過參與中山大學附設幼兒園活動並與園內幼童互動經驗，認識幼兒發展歷程，增進對人的尊重和體驗個人的成長。
國際學生服務志工
本課程透過服務外籍生以促進本國與國際學生之間的交流互動,拓展學生的國際視野與全球公民素養,並在多元文化的交流與體驗中學習理解與尊重差異,進而培養國際觀與跨文化溝通能力,打造國際化友善校園。
弱勢關懷類
築夢計畫
本課程在於解決新住民部分家長對子女教育知能技巧較不足的情形下，在其追求夢想時難免會有波折產生，然而此困難點，可讓修課學生實際針對個案，透過統整來協助撰寫築夢計畫，真正提升學生面對事情發生時之解決能力，及看見自已的整合能力。老師在修課同學服務他人時，同時也訓練大家對於企畫書的撰寫能力，簡報製作以及口語報告技巧。
長照政策與高齡化社會
本課程透過邀請講師、同學家中長者訪談與相關議題探討使學生理解高齡化社會趨勢，也前往長青日照中心參訪進行實務實踐。藉由實際服務長青日照中心長者，理解長者心態與其相處之道，進而有利於與家人長輩的互動，增進家庭和諧。
新住民學童培力服務
本課程希望透過課輔、科學營與團康活動，支持新住民家庭學童的教育與成長。藉由大學生的專業知識與服務熱忱，幫助新住民子女獲得新知，同時培養學生在教材編寫、教案設計、個別教學與口語表達上的實務能力，實現一點關愛、無數新希望的理念，促進社會多元文化的融合與發展。
弱勢孩童的標靶教學
本課程旨在透過服務學習，培養學生對弱勢孩童的關懷與支持，課程結合高雄在地企業資源，建置課輔班並提供師生餐點，導入薪傳課輔家教教學系統及業師經驗傳授，帶領大學學生輔導雙低（學業低成就、家庭低收入）學童之課業，翻轉孩童學業成績及重建學習自信，期能引導學生在關懷同理、人際溝通、社會實踐等多方面獲得有價值的學習經驗。
弱勢兒童課輔
本課程為國立中山大學通識服務學習課程,與惠瑜慈善協會合作,安排學生前往苓雅國中、興仁國中等據點,每週提供弱勢學童一對一課後輔導服務(逾28小時)。學生透過志工培訓、實務服務與每週教學日誌,培養教育關懷、溝通表達與社會責任等核心素養,在真實場域中將所學轉化為具體的社會實踐。
弱勢兒少視訊教學服務
學生利用視訊連線對偏遠地區孩童進行視訊教學，從中學習如何與孩子互動、有條理地準備教材與表達，同時不忘珍惜身邊資源。
科普教育類
校園科普展演
本課程學生設計多元的科學實驗，並且至中、 小學進行校園科普展演。將課堂所學的科學概 念，轉換為適合中、小學學生理解的科普內容
臺灣獼猴生態宣導
提高學生對臺灣獼猴行為生態之認識，並培養學生服務與互動合作之熱忱與學習服務志工之觀念，讓大學生從實際服務中習得溝通、表達與關心生態環境等社會服務之內涵。
推動高中民防實作教育
本餜程與玉盾合作,透過體驗式學習讓學生掌握民防知識與應變技能。重視教材設計與論引導,學生將以小組形式到高中授諜,推廣民防知識並優化教案,目標是建立青年聯繫網絡,提升台灣社會面對災難的應變能力,打造更具韌性的社會。
社區創新類
人本交通環境促進
本課程與民間社團「公民幫推」、「高雄市行人路權促進會」合作，帶領同學參與國際間已有20多個城市投入的Project Sidewalk（路見步評）人行環境標記工作。
同學將在三堂專業課程的訓練之後，線上參與標記服務，藉由Google街景圖的資訊，協助找出並標記高雄市所能見到的各種人行道問題，並在美國華盛頓大學所開發出的標記平台上進行標記或檢核動作。這些標記大數據的成果，將是未來道路環境改善工程的參考依據，修課同學也將對於人本交通環境與實務挑戰有更周延的認識。
以霧台為基地實踐跨文化健康照顧
本課程帶領學生走入霧台部落,透過跨文化交流、社區健康促進、
衛教實作及田野訪談,培養文化敏感度、溝通能力、同理心與社區
照護能力,將課堂知識應用於真實場域,實踐以人為本的健康照護,
並培養未來護理人員應具備的社會責任與跨文化健康照護素養。
文化設計與社區實作
課程的核心價值在於將理論與實戰緊密結合，引導學生深入理解社會議題並轉化為永續行動。
國際志工類
日本地方創生實務
透過服務學習,深入日本地方創生的第一線。在日本地方公所指導下,學生 將參與多元地方特色體驗課程,協助地方祭典活動,與當地學校交流,策劃 專題展覽,並完成指定課題,向當地居民進行公開成果發表。
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