服務學習教育中心

為培養大學生發揮愛心、落實世界公民素養與國際社會參與，本校西灣學院（以下簡稱本院）於服務學習課程中增添國際志工的課程，藉由在地化的服務，幫助學生擴大國際視野，並藉此課程落實國際教育交流與觀光方面的國際貢獻。本次「服務學習：日本國際志工=愛媛縣」課程中，由本院伊藤佳代老師帶領中山學生一同前往日本愛媛縣，並在愛媛町、八幡浜市以及松山市進行12天的志工服務活動。學生們在豐富的服務活動內容中，透過與當地居民和學生的互動，了解當地的生活習慣以及文化，並也分享自己國家的特色，促成了一場真正的跨文化的交流。

位於愛媛縣西南隅的愛南町是相對鄉下的城市，由於腹地廣大且位於海邊，愛南町的農產及漁產十分豐富，其中較為特別的土產為蜜柑及珍珠。為徹底貫徹SDGs理念，愛南町役場準備了表面不平整的珍珠讓同學製作珍珠胸針。此外，此次服務學習亦包含蜜柑採收的服務，由愛南町農業發展部門的岸本先生帶領學生到滿倉園地採收，並在果園搾取新鮮果汁。學校交流的部分在愛南町學生與當地南宇和高校進行英語交流，同學在行前設計了破冰活動並進行簡單的中文教學，活動後南宇和高校的同學帶領本校學生體驗學校社團，其中更是包含了相當道地的相撲及茶道社。

在愛南町停留了三天後，接著出發前往擁有四國規模最大魚市場的八幡浜市，準備本次志工服務活動最密集的行程。在八幡浜市第二天一大早學生們就要搭船前往大島進行淨灘活動，跟當地居民一起保護自然環境。結束淨灘後，學生們返回八幡浜市魚市場與國際交流協會的人見面，並一起製作橘子果醬，隨後共用晚餐。在晚餐時段，學生們登台分享行前準備的投影片，用英語或日文介紹台灣特色，並開放問答時間，加深台日文化的交流。其中負責報告的成員之一，外文系廖華成同學表示，雖然因為語言不通多少造成了聽者對報告內容理解上的障礙，在後續Q&A的過程中也透過問答順利地與日本人交流，也了解當地跟台灣的文化差異。他指出這次活動對平常沒有機會跟外國人對話的同學來說，實在是一個增進溝通能力並學習用不同角度思考事情的良好機會。

松山市是愛媛縣最繁華的城市，松山最著名的是現存十二天守的松山城，學生可深度感受昔日戰國時代的歷史風華。除了歷史遺跡參訪外，本校學生還與當地愛媛大學進行交流，第一天的交流主要於校園內活動，體驗日本學餐，以及芭蕉纖維手工紙製作。次日則是與愛媛大學師生一同前往廣島MAZDA工廠見學，學習日本汽車的博大精深，當天下午的行程為廣島和平紀念館參訪，館內展示內容十分豐富，學生感受到的不再是歷史課本上平淡的陳述而是充滿煙硝味的傷痕。除了參訪見學行程外，同學們亦與愛媛同學一同研商如何振興松山在地著名的道後溫泉街。

此次活動參與學生外文系謝其翰同學表示，這次的日本交流行程多在鄉下活動，實屬非常難得的經驗，雖然台灣的城鄉差距沒有那麼嚴重，但鄉下其實仍有諸多劣勢，身為鄉下小孩的他感受很深，以前他很厭惡步調緩慢、便利性差的鄉下生活，認為年輕人就該在都市闖蕩，鄉下沒有機會。然而這次走訪日本鄉下，他發現鄉村的魅力，也了解到並非鄉下沒有機會，而是年輕人沒有給鄉村機會，如果年輕人不再外流，鄉村其實沒有想像中的不堪，他表示希望將來也能盡自己所能讓鄉村更好。

伊藤老師也分享了她對這次計畫的看法。雖然受到新冠疫情的影響，原定計畫不得不擱置，只好利用疫情期間透過網路與日本學校進行視訊交流，直到疫情趨緩。伊藤老師指出，學生在這次計畫中得到了許多保貴的學習機會，例如參加了淨灘活動保護自然環境、深入了解當地產業和歷史，甚至以外國人的身分對道後溫泉街提供觀光振興的建議。她也強調這次服務學習培養了學生的溝通能力，尤其對於之前因為疫情而無法出國的同學來說，是一個難得可以與他國交流與學習的機會。最後，她提到，這次志工活動受到了當地媒體的關注，這不僅為這些城市增添了熱鬧氣氛，同時也讓當地居民更自信的展現自己的城市。

在這次國際志工課程中，不只是讓學生們體驗了一場多元文化之旅，更是考驗了他們跨文化的溝通能力，也加深了他們對社會貢獻與國際參與的意識。從愛南町的珍珠製作以及蜜柑採收、八幡浜市的淨灘活動、與不同人們進行跨文化交流、再到松山市的歷史遺跡參訪與MAZDA專業見學，本校的學生們從多種面向體驗了日本文化，也認識了地方產業的重要性。透過實際參與討論、構思，甚至設計活動，學生們對人文交流、環境保護、產業振興等方面有了更深入的了解。

【服務學習教育中心提供，西灣學院編修】