「其實，每個人的心中始終住著一個小孩。」郁晴老師微笑著說。對她而言，繪本正是與這個內在小孩對話的方式，它不僅是孩子的讀物，更是一種能跨越年齡、國界、族群和語言隔閡，化繁為簡的有趣文類。作為西灣學院的新進助理教授，她希望藉由繪本，把人文的溫度與教育的深度帶進課堂，讓學生在閱讀與創作中激盪思考、理解與同理。

在郁晴老師的課堂中，繪本不只是閱讀故事，而是啟發思考的媒介。她說：「翻繪本，就是一種不需要這麼急著去尋找答案的閱讀過程」，「繪本的迷人力量，在於它故事往往不複雜，有時無情節可言，甚至也有完全沒有文字只有圖，惟有試著發揮聯想、想像力，盡可能讓自己換位思考投入其中，才能漸覺察故事奧義和創意妙趣。」她解釋道，這樣的學習引導方式，有助學生思辨和想像力的刺激，更能漸進培養出理解差異與尊重他人的同理心。

教學相長：在陪伴中孕育成果

這樣的教育實踐，也帶來了意想不到的成果！博雅課程「故事創意與數位繪本」有一學期三組跨科系學生將課堂創作的繪本作品，報名參加教育部舉辦的全國海洋科普繪本競賽，三組最終奪得大專組特優、優等和佳作獎，作品不僅有進入全國國小巡迴展，更收編為教育部因材網數位學習教材之中。談起這段經歷，郁晴老師臉上帶著驕傲，卻不忘回到教育者的角度：「那是一種教學相長的體驗。我不是單向的教學，而是和學生一起學習。」

郁晴老師特別重視「陪伴」的意義。在她看來，教育不是知識的灌輸，而是師生間的互動與對話。她認為，繪本之所以特別，是因為它能營造一個共同閱讀的氛圍，讓師生都能進入同一個故事場域，從而展開交流。「教育的本質，應該是共同探索，而非單向的給予。」她強調。這種「陪伴者」的定位，也反映在她對教育的期許上。她希望學生能夠在課堂中找到與自我的連結，並藉由跨領域的學習方式，培養出面對多變世界的能力。

青春與勇氣：給學生的話

談到對中山學生的觀察，郁晴老師認為，學生普遍具備思考力與創造力，但有時因為擔心犯錯而顯得拘謹。「青春最大的本錢就是不怕失敗。」她語氣溫柔卻堅定地說，「不要害怕跌倒，不要被既有的框架限制。」 她鼓勵學生勇於跨域、勇於挑戰，這也正呼應西灣學院所強調的精神。「繪本就是一種跨域的媒介，它結合了文學、藝術與教育，不僅能讓我們理解他人，更能帶領我們認識自己。」她說。「山高萬仞，只登一步。」郁晴老師以這句話勉勵學生和自己，人生的道路或許遙遠而艱難，但只要認真專注於當下的一步，就是通往目標的開始。

在西灣學院開啟新篇章

如今，郁晴老師成為西灣學院的新進助理教授，期望能透過「繪本」這一獨特媒介，把人文的溫度與教育的深度結合起來，開展新的教學實踐。她用心規劃課程，讓學生能親身參與繪本創作與發表；更希望學生能將創作帶到校園、社區，甚至連結世界，或者更廣泛的公共場域，讓教育真正發揮影響力。

郁晴老師相信，繪本提供了一個理想的媒介：用簡單的文字與圖像，卻能觸動最深層的情感與思考，她認為，每個人的心中都住著一個小孩，而繪本正能幫助人們重新接觸那份童心，並在理解與想像中找到力量。這正是郁晴老師想帶給學生的體驗：「在故事中理解他人，在創作中認識自己。」

【西灣學院編修】西灣電子報 Vol.11