身為原住民族學生，與山林的接觸經驗其實各不相同。有些學生自小在都市成長，較少有實際進入山林的機會；有些學生在部落生活，因升學離開家鄉，在都市展開新的學習生活。不同的成長背景，也讓每個人帶著不一樣的經驗走進山林。

國際跨域學士學位學程原住民族專班於6月6日至8日前往屏東縣獅子鄉竹坑部落，由社會學系李馨慈副教授帶領學生進行三天兩夜的部落與山林場域學習。課程結合《世界史中的原住民》，透過在地族人分享、部落走讀及山林實作，讓學生實際進入知識發生的場域，理解原住民族知識如何與土地、環境及日常生活相互連結。

一張地圖，讀出部落的生活

抵達竹坑後，學生的第一堂課先在部落展開。竹坑文化健康站負責人林岩平透過村落人口、地景地圖與部落導覽，介紹竹坑的聚落環境與生活空間。學生跟著在地帶領實際走進部落，觀察家屋、道路、溪流及周邊地景，也透過分享了解地方生活的樣貌。

地圖可以標示道路與位置，真正走進地方後，眼前的空間卻有了更多內容。聚落如何形成、人們如何生活、環境與日常有什麼關係，都需要透過在地經驗才能更加理解。部落因此不只是此次校外教學的目的地，而是一個可以被閱讀的生活場域；族人的經驗，也成為認識地方的重要知識。

不是參訪，而是真正走進山林

對學生而言，「校外教學」或許容易讓人聯想到參訪、導覽與聽講，但這次竹坑的學習並沒有停留在觀看。離開聚落後，山林講師馬力梵・高麓接續帶領學生進入山林。學生實際走過山徑、涉過溪流，學習工具使用、製作手杖、生火及搭設野外庇護空間。進入山林前，學生也跟隨帶領進行祭禱，認識進入山林時應有的態度與準備。

真正進入山林後，環境並不會按照課程表發生。行進期間偶有小雨，泥濘與濕滑增加了行走的難度，昆蟲及爬蟲類也是野外環境的一部分。到了營地，搭棚、生火、準備餐食與整理生活空間都得實際動手。材料是否合適、火能不能順利升起、營地如何整理，每一件看似簡單的事情，真正做起來都需要觀察與判斷。

學生也逐漸發現，山林裡的學習並不是記住一套固定步驟。腳下的坡度、溪水的狀況、材料的乾濕與天候變化，都可能影響下一個決定。遇到問題時，需要和夥伴討論、嘗試與調整；身體感到疲累，也得重新掌握自己的行進節奏。眼睛、耳朵、雙手與腳步，都成了學習的工具。

夜幕降臨後，山林又呈現不同的樣貌。學生共同準備餐食、整理營地，也透過夜間觀察留意白天容易忽略的聲音與環境變化。這一天，學生不只是「看見」山林，而是真正在其中生活了一段時間。

有些知識，真的要走進地方

三天兩夜裡，學生學習的並不只是如何生火、搭棚或在野外行走。水源如何取得、材料如何選擇、地形如何判斷，看似是山林生活中的實際問題，背後卻也反映人們長期觀察環境、適應土地所累積的經驗。

這也讓原住民族知識有了更具體的樣貌。它不只呈現在祭典、服飾、歌謠或文化展示中，也存在於人如何認識環境、使用土地，以及與自然相處的生活經驗裡。課堂上談到的人、文化與環境關係，在實際走進部落與山林後，也有了可以觀察與感受的現場。 而這樣的學習機會並不容易取得，學校能夠進入部落與山林，除了課程規劃，更重要的是地方願意接納師生到訪，並分享長期累積的生活經驗與知識。此次課程特別感謝竹坑部落，以及林岩平、馬力梵・高麓兩位在地講師的接納與帶領，讓學生有機會跟著地方族人認識這片土地。

這堂沒有圍牆的課，珍貴的不只是學生真的爬了山、涉了水、搭了棚、生了火。當課堂進入真實的生活環境，學習也不再只是聽見別人怎麼說，而是自己走過、做過、遇過問題，也試著找到方法。

【國際跨域學士學位學程原住民族專班提供，西灣學院編修】西灣電子報 Vol.17