穿越時空美好生活  美猴獎再續跨世代情誼

社會創新研究所

本院社會創新研究所舉辦第二屆「美猴獎－美好生活社會創新競賽」頒獎典禮，吸引全台12所學校、逾百位國小學童與長者跨世代組隊參與。參賽者從長輩生命故事出發，以繪畫描繪過去與未來，提出對高齡社會、美好生活及科技應用的創新想像，展現幼銀共創的豐富成果。社創所期盼透過競賽向下扎根社會創新教育，培養孩子關懷社會與跨世代合作的能力，美猴獎以創意串聯世代對話，讓社會創新的種子從童年扎根，持續為共融社會注入溫暖與想像力。

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學術亮點 〉

博雅教育中心多位教師獲學術期刊論文獎勵

博雅教育中心

當知識不再只停留在「知道」，高等教育如何引導學生理解、投入並採取行動？本院博雅教育中心三組教師研究成果獲國際期刊肯定，劉叔秋教授以未來敘事拉近學生與氣候變遷的距離；林季怡教授與李育諭副教授透過人文經典與移情思維，回應永續知行落差；蔡俊彥教授則以 GAME Model 降低非理工學生的程式學習門檻，從氣候、永續到程式教育，三組教師研究讓學習真正走向理解、思辨與行動，展現博雅教育中心持續深化跨域教育與創新教學。

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陳瑞華助理教授論文登上SSCI Q1國際期刊

全英語卓越教學中心

本院全英語卓越教學中心再傳國際學術佳績！陳瑞華助理教授研究登上SSCI Q1國際期刊《Journal of Multilingual and Multicultural Development》，聚焦跨國成長背景學生返台後的語言發展，探討數位媒體使用與語言能力維持的關聯。研究指出，持續接觸YouTube、社群平台及串流影音，有助延緩語言流失，但仍難完全彌補語言環境轉換帶來的影響，為全英語教育與多語學習提供重要參考，此次成果展現全英中心深耕國際研究的實力，也持續提升臺灣在多語教育與跨文化研究的國際能見度。

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教育直擊 〉

從護水到創生  社創所走讀彰化溪州的農村韌性

社會創新研究所

本院社會創新研究所師生前往彰化溪州，走訪純園、溪州街區及地方創生據點，深入了解濁水溪流域與地方發展的關係。透過吳晟老師、地方工作者巫宛萍及「旺來院子」負責人怪獸的分享，師生認識護水行動、友善農業、老屋活化及文化策展等地方實踐，看見社會創新如何從土地、生活與社群累積改變的力量，也體會地方創生需要長期耕耘與信任合作。此次走讀讓師生從真實場域理解永續與地方創生的核心價值，也深化以地方為本、與社會共好的跨域實踐精神。

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領航自主學習新方向  人科攜手培育跨域人才

人文暨科技跨領域學士學位學程

本院人文暨科技跨領域學士學位學程舉辦「跨領域自主學習領航夥伴計畫」第六期期末成果展，五組跨域團隊歷經10週自主學習，展示AI、3D列印、樹莓派、Figma及醫療應用等多元成果。學生將科技結合公共衛生、高齡照護、綠色設計等議題，完成App、AI聊天機器人、自走車及微藻廣告看板等實作原型，展現跨域整合與自主學習能力，人科學程鼓勵學生以跨域實作回應社會需求，培養創新思維與解決真實問題的實踐能力。

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服務學習參訪市議會  培養青年公共參與力

服務學習教育中心

中山大學「服務學習－公民參與議會監督」課程帶領師生走進高雄市議會，透過實地參訪認識地方議會的歷史、制度功能與議事運作，深化對民主治理的理解。參訪當日適逢議會開議期間，學生近距離觀察議事現場，並與市議員林智鴻交流地方治理與公共政策，參與學生更就交通議題提問，獲得市議員詳細回應，展現民主對話的實踐精神。透過走入公共現場，課程引導學生理解公民參與的重要性，培養民主素養與關懷地方公共事務的能力。

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走入市場街區  中山師生推動飲食展與食農行動

博雅教育中心

本院全英語博雅課程「科技社會之飲食旅遊」結合USR與高教深耕計畫，帶領跨系學生從飲食文化出發，探討食物與科技、社會、環境及地方發展的連結。學生透過影像創作、食農教育教案及鹽埕飲食小旅行等成果活動，走入社區，以田野調查、導覽實作與公共分享，將課堂所學轉化為社會參與，深化對地方文化與永續議題的理解。課程透過跨域合作與實作學習，引導學生從飲食認識地方，培養關懷社會、實踐永續與公共參與的能力。

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服務學習投入公益實踐  學生獲全國競賽佳作

服務學習教育中心

中山大學「服務學習：文化設計與社區實作」課程帶領學生參與「挺好Campus 2026公益永續挑戰賽」，結合文化設計與行銷企劃，投入「集食送愛」物資募集行動，將課堂所學化為公益實踐。五組學生透過企劃、宣傳與勸募回應社會需求，其中呂奕丞、蔡昀晉、陳奇詠團隊以關懷邊緣戶為主題，榮獲「公益實踐獎佳作」，展現創意與社會關懷的結合。課程以真實公益場域，深化學生公民責任、實踐能力與關懷社會的行動力，落實大學社會責任精神。

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迎向AI浪潮  專題講座解鎖數位應用趨勢

博雅教育中心

本院博雅通識課程〈故事創意與AI繪本創作〉舉辦AI創作專題講座，邀請臺南大學教授、數位藝術創作者林豪鏘分享多模態AI創作趨勢與實務應用。講座結合圖像生成、互動設計及AI動畫製作示範，引導學生實際操作各項工具，並思考AI與創意、人文及美學的關係。林豪鏘教授提醒，AI能模仿，卻難以取代個人風格；唯有培養獨特的審美與思辨能力，才能真正善用工具，持續拓展創造力、媒體識讀與數位素養。

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破解地方阿斯匹靈現象  社創師生看見田野力量

社會創新研究所

本院社會創新研究所邀請地方創生工作者邱星崴，以「田野特調：在觸動與行動之間」為題，分享苗栗南庄長期地方實踐經驗。他提出「模式、格局、機制、洞見、修復」五層次分析架構，說明田野調查不只是研究方法，更是推動地方改變的重要起點，並以南庄幸福巴士等案例，分享如何從在地需求出發，回應偏鄉交通與社區發展等議題，講座引導學生以田野思維理解地方，培養從觀察到行動的能力，深化社會創新與永續實踐的跨域視野。

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走過賽道低谷  國家隊選手梁澤敬分享成長歷程

博雅教育中心

本院通識課程邀請三度代表臺灣征戰亞運的梁澤敬老師，以「競技體育教我的那幾堂課」分享選手、教練與研究者的跨域歷程。除了剖析短跑技術，他也回顧運動生涯中的高峰、傷病與挫折，鼓勵學生勇於走出舒適圈，培養多元能力，建立難以取代的競爭優勢。梁澤敬老師以自身經歷舉例，每段低谷都是扎根的過程，唯有持續累積，才能迎向下一次成長。

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活動花絮 〉

跨領域角色典範講座  人科學姐分享不同出路

人文暨科技跨領域學士學位學程

本院人科學程舉辦「跨領域角色典範講座」，邀請113級校友蘇宸儀、方如瑩學姐返校分享跨域學習與職涯歷程。蘇宸儀學姐從海外實習經驗出發，分享善用校內資源、拓展國際視野的實戰心得；方如瑩學姐則以畢業專題為起點，談及投入長照領域、再返校深造的探索歷程，並鼓勵學弟妹依照自己的步調前行。透過畢業學長姐經驗傳承，人科學程持續引領學生拓展跨域視野，勇於探索多元發展，走出屬於自己的未來道路。

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走進芒果園  社創師生在田野中看見生產與選擇　

社會創新研究所

一句「芒果？來我家採啊。」開啟了一堂最真實的食農教育課。本院社會創新研究所師生走進台南玉井同學家果園，從認識芒果品種、採果、分級到裝箱，親身體驗一顆芒果從枝頭到餐桌的歷程，也看見果農全年無休、與自然共作的勞動日常。透過田野學習，師生重新理解土地、生產與飲食的連結，更體會每一口食物背後所承載的文化與生命故事。社創所相信，田野不必遠行，當我們願意走進身邊的人與土地，社會創新便能從日常生活開始。

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自媒體知多少  人科學程講座拆解大數據演算法

人文暨科技跨領域學士學位學程

本院人科學程舉辦「跨領域角色典範講座」，邀請知名科普媒體「泛科學」製作人王喆宣分享自媒體經營實戰經驗。講座從影音創作、演算法、大數據分析到內容策略，結合實際案例，解析如何抓住觀眾目光、打造具影響力的數位內容。王喆宣講者也指出，自媒體持續演進，創作者唯有不斷調整內容與形式，才能讓重要議題觸及更多人。人科學程持續透過業界實務分享，引領學生接軌數位趨勢，培養跨域思維與創新實踐能力。

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師生榮譽 〉

賀！西灣學院五位同學榮獲115年優秀教學助理

西灣學院

西灣學院開設課程教學助理表現亮眼，五位同學榮獲國立中山大學115年度「優秀教學助理」殊榮，肯定其在課程協助與學習支持上的優異表現。教學助理除協助教師進行課程規劃、教材整理及行政工作，也透過課堂討論、作業輔導與同儕陪伴，提升課程互動品質，成為教師與學生間的重要橋梁。

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博雅教育中心吳亦昕助理教授榮獲本校「團隊績優教師」

博雅教育中心

本院博雅教育中心吳亦昕助理教授參與校內USR計畫「邁向永續轉型與創生：城市共事館的全球在地實踐」，榮獲本校「團隊績優教師」殊榮，肯定其在跨域教學與團隊合作上的卓越表現。吳亦昕老師長期開設地方文化、臺灣文學、飲食文化及日本文化等課程，結合人文素養與地方議題，引導學生拓展跨域視野，深化文化理解與實踐能力。

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